Thí sinh được đăng ký tối đa 10 nguyện vọng
Theo Giáo dục & Thời đại, dự thảo Quy chế tuyển sinh trình độ đại học các ngành đào tạo và trình độ cao đẳng ngành Giáo dục Mầm non năm 2026 được cập nhật và điều chỉnh theo các nguyên tắc: Bảo đảm công bằng, khách quan, minh bạch.
Trong 8 điểm mới, dự thảo đề xuất quy định: Thí sinh được đăng ký tối đa 10 nguyện vọng vào các chương trình đào tạo của các cơ sở đào tạo khác nhau, nhưng phải sắp xếp các nguyện vọng theo thứ tự ưu tiên từ cao xuống thấp. Đối với các chương trình đào tạo giáo viên, chỉ xét tuyển thí sinh đăng ký ở các nguyện vọng có thứ tự từ 1 - 3.
Ảnh minh hoạ.
Điều chỉnh không chỉ giúp giảm chi phí đăng ký xét tuyển cho thí sinh mà còn rút ngắn thời gia xử lý của hệ thống tuyển sinh
Theo Hà Nội mới, làm rõ nội dung đang được quan tâm này, thông tin từ Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, việc đề xuất giới hạn số lượng nguyện vọng được xây dựng trên cơ sở theo dõi, phân tích dữ liệu tuyển sinh trong nhiều năm. Thực tế cho thấy, tỷ lệ thí sinh trúng tuyển ở nguyện vọng 1 chiếm 35,1%, trong khi thí sinh trúng tuyển ở các nguyện vọng dưới 10 chiếm tới 98,5%. Số thí sinh trúng tuyển ở các nguyện vọng lớn hơn 10 là rất thấp, chỉ chiếm chưa tới 1%.
Bên cạnh đó, phần lớn các cơ sở đào tạo đều đề xuất giới hạn số lượng nguyện vọng đăng ký cho mỗi thí sinh, phổ biến ở mức từ 1 đến 5 nguyện vọng. Tuy nhiên, trên cơ sở phân tích số liệu và nhằm bảo đảm cơ hội học tập của thí sinh trong điều kiện tất cả đều được xét tuyển bình đẳng theo điểm xét tuyển, không phụ thuộc vào thứ tự ưu tiên của nguyện vọng, Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất mức tối đa 10 nguyện vọng cho mỗi đợt xét tuyển.
Việc điều chỉnh này góp phần giảm chi phí đăng ký cho thí sinh, rút ngắn thời gian xử lý xét tuyển của hệ thống, đồng thời giúp quá trình tuyển sinh gọn nhẹ, hiệu quả hơn. Quy định mới cũng đặt ra yêu cầu để thí sinh phải tìm hiểu kỹ hơn về ngành nghề, cơ sở đào tạo, từ đó xác định lựa chọn phù hợp với năng lực và sở trường của bản thân, thay vì đăng ký dàn trải nhiều nguyện vọng “cho chắc” như trước đây.
Riêng với các chương trình đào tạo giáo viên được Nhà nước hỗ trợ ngân sách đào tạo, việc chỉ xét tuyển các nguyện vọng từ 1 đến 3 nhằm giúp thí sinh xác định rõ ràng mục tiêu nghề nghiệp ngay từ đầu. Quy định này cũng tạo thuận lợi cho các trường sư phạm trong việc dự báo chính xác số lượng sinh viên nhập học hưởng ngân sách, đồng thời gắn đào tạo với nhu cầu sử dụng đội ngũ giáo viên sau tốt nghiệp.
Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, các nội dung trong dự thảo Quy chế vẫn đang được lấy ý kiến rộng rãi. Những góp ý xác đáng sẽ là cơ sở để hoàn thiện quy định, bảo đảm vừa tạo thuận lợi cho thí sinh, vừa nâng cao chất lượng và hiệu quả của công tác tuyển sinh đại học từ năm 2026.
Giới hạn nguyện vọng: Giải pháp để thí sinh không còn "đứng núi này trông núi nọ"
Giáo dục & Thời đại dẫn lời PGS.TS Nguyễn Văn Thụ – Trưởng phòng Đào tạo (Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2) – nhận thấy, phần lớn thí sinh trúng tuyển đại học tập trung chủ yếu ở các nguyện vọng ưu tiên cao, đặc biệt là hai nguyện vọng đầu. Đây là xu hướng phổ biến, phản ánh khá rõ mức độ quan tâm, yêu thích ngành học và sự lựa chọn có chủ đích của người học.
Theo PGS.TS Nguyễn Văn Thụ, thống kê nội bộ của nhà trường cho thấy, trong tổng số gần 4.000 sinh viên trúng tuyển mỗi năm, đa số sinh viên trúng tuyển ở hai nguyện vọng đầu tiên. Xu hướng này không chỉ đúng với các ngành đào tạo giáo viên, mà còn phổ biến ở nhiều ngành đào tạo ngoài sư phạm. Điều đó cho thấy, khi thí sinh đặt ngành học ở vị trí nguyện vọng cao, thường đi kèm với sự tìm hiểu kỹ lưỡng và mong muốn gắn bó lâu dài.
Dẫn chứng từ mùa tuyển sinh năm 2025, PGS.TS Nguyễn Văn Thụ cho biết, riêng các ngành đào tạo giáo viên của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, tổng chỉ tiêu được Bộ GD&ĐT giao là 2.441 chỉ tiêu.
Tuy nhiên, chỉ tính riêng số lượng thí sinh đăng ký nguyện vọng 1, con số đã lên tới hơn 10.500. Tất cả các ngành đào tạo giáo viên đều có số nguyện vọng 1 vượt chỉ tiêu. Đây được xem là nhóm thí sinh có mức độ yêu thích ngành học, yêu trường rõ rệt nhất và cũng là nguồn tuyển có chất lượng, ổn định nhất đối với nhà trường.
Ngược lại, các nguyện vọng xếp ở vị trí “xa hơn” (từ nguyện vọng thứ 10 trở đi) thường mang tính chất “dự phòng”. PGS.TS Nguyễn Văn Thụ nhận định, không ít thí sinh đăng ký các nguyện vọng này trong tâm thế chưa thực sự sẵn sàng, thiếu sự yêu thích ngành nghề.
Hệ quả là sau khi nhập học, một bộ phận sinh viên rơi vào trạng thái dao động, thiếu ổn định trong học tập. Có trường hợp chỉ sau một học kỳ hoặc một năm học đã xin bảo lưu kết quả để tiếp tục ôn thi và đăng ký xét tuyển vào ngành hoặc trường khác. Thực tế này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đào tạo cũng như tính bền vững của đội ngũ sinh viên.
Vì vậy, việc giới hạn số lượng nguyện vọng đăng ký không chỉ giúp thí sinh cân nhắc kỹ lưỡng hơn trong lựa chọn ngành học, mà còn góp phần nâng cao chất lượng đầu vào và tính bền vững của đào tạo đại học.
