Khoảng 87% học sinh phổ thông biết về AI
Thông tin trên Dân trí, trước khi ban hành khung năng lực trí tuệ nhân tạo (AI) trong trường phổ thông, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam đã tiến hành khảo sát từ 44 tỉnh thành trước khi sáp nhập.
Cụ thể, khảo sát năm 2024 trên 11.000 học sinh phổ thông cho thấy, khoảng 87% học sinh phổ thông biết về AI, trong đó khoảng 70% học sinh đánh giá AI hiệu quả trong học tập.
Các kiến thức phần lớn các em biết về AI như: Giúp cá nhân hóa việc học tập, giúp phân tích kết quả, giải bài tập, chấm bài tự động…
Nói về khó khăn khi sử dụng AI trong giáo dục, nhiều học sinh cho rằng, các em thiếu kiến thức và kỹ năng và thiếu hướng dẫn từ giáo viên.
Phần lớn học sinh biết về năng lực số hoặc công nghệ từ trên mạng, bạn bè, thay vì từ thầy cô và nhà trường.
“Điều này cho thấy tính cấp thiết khi phải đưa bộ môn này vào giáo dục chính thống trong nhà trường”, GS.Lê Anh Vinh, Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam (Bộ Giáo dục và Đào tạo), cho hay.
Khảo sát thứ hai được tiến hành năm 2025 với trên 35.000 giáo viên, tại 44 tỉnh thành cho thấy, 76% giáo viên đã từng sử dụng AI trong dạy học. Trong đó, khoảng 40% giáo viên đánh giá tích cực, 30% đánh giá tương đối tích cực.
Tuy nhiên, nhiều ý kiến bày tỏ lo ngại về độ chính xác của AI, vấn đề bảo mật dữ liệu và nguy cơ làm giảm tương tác sư phạm.
Học sinh tham gia một sự kiện công nghệ sáng 18/1. (Ảnh: Dân trí).
Thí điểm giáo dục AI trong nhà trường vào tháng 2
Vnxpress dẫn lời GS.Lê Anh Vinh cho rằng, thực tiễn trên cho thấy tính cấp thiết của việc triển khai AI trong nhà trường. Học sinh cần được giáo dục về AI càng sớm càng tốt để biết cách sử dụng hiệu quả.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) dự kiến đợt tập huấn đầu tiên về thí điểm giáo dục AI trong nhà trường vào tháng 2 tới.
3 phương án giảng dạy được áp dụng, gồm: Dạy tích hợp AI vào môn học; Dạy một số chủ đề độc lập; Tổ chức các hoạt động trải nghiệm, câu lạc bộ. Kết quả thí điểm sẽ là căn cứ để nhân rộng giáo dục AI trong trường phổ thông (lớp 1-12).
Hiện, Bộ GD-ĐT chưa quy định số tiết cụ thể cho từng bậc học, nhưng dự kiến sẽ tích hợp tối đa, chỉ dạy độc lập một số nội dung cần thiết.
Ông Vinh cho biết, khung nội dung chương trình giáo dục AI cho học sinh được phát triển dựa trên 4 mạch kiến thức chính: Tư duy lấy con người làm trung tâm; đạo đức AI; các kỹ thuật và ứng dụng AI; thiết kế hệ thống AI.
3 cấp độ nội dung, được chia tương ứng với các cấp học:
Trong đó, bậc Tiểu học là cấp độ 1 (Làm quen), giúp học sinh hiểu khái niệm cơ bản.
Cấp độ 2 (Nền tảng) dành cho bậc THCS, nhằm phát triển năng lực nền tảng về đạo đức AI, kỹ thuật, ứng dụng và bước đầu phân tích những tác động tới xã hội của chúng.
Cấp độ cao nhất (Kiến tạo) ở bậc THPT giúp học sinh tự tin dùng AI, hiểu một số nguyên lý cơ bản và thiết kế, điều chỉnh công cụ AI đơn giản, đồng thời có khả năng phản biện sâu về các vấn đề xã hội, quyền con người và trách nhiệm của công dân.
Ngoài việc trang bị kỹ năng cho học sinh, Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam tin rằng, AI có thể giải quyết "bài toán" lớn của ngành là tỉ lệ học sinh trên giáo viên quá cao, khiến việc thảo luận cá nhân ngày càng khó khăn.
"Tích hợp AI giúp học sinh được tương tác với kiến thức thường xuyên hơn. Các em có thể truy vấn để mở rộng suy nghĩ và tối ưu hóa kết quả học tập", GS.Vinh, nhận định.
Kết quả thí điểm sẽ là căn cứ để Bộ GD-ĐT nhân rộng mô hình giáo dục AI trên phạm vi toàn quốc.
GS.Lê Anh Vinh, Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam cho biết, hiện nhiều nước trên thế giới đưa AI vào giáo dục phổ thông.
Chẳng hạn Trung Quốc đưa AI vào giảng dạy từ cấp THCS đến THPT, thời lượng tối thiểu 12 tiết/tuần. Cách thức triển khai là dạy độc lập hoặc tích hợp, kết hợp hoạt động trải nghiệm hoặc ngoại khóa.
Ả rập Xê út đưa AI vào giảng dạy từ cấp tiểu học đến THPT qua môn tự chọn hoặc tin học.
Trong khi đó, Đức giảng dạy môn học này cho trẻ từ 5 tuổi đến lớp 10 qua hình thức tích hợp; Mỹ kéo dài đến lớp 12.
