Tình tiết mới vụ sửa 126 điểm thi của học sinh ở Thanh Hóa
Ngày 1/2, lãnh đạo Sở GD&ĐT Thanh Hóa cho biết đã nhận được báo cáo giải trình của Trường THPT Tô Hiến Thành liên quan đến phản ánh giáo viên tự ý sửa điểm thi học kỳ của học sinh.
Theo lãnh đạo Sở GD&ĐT Thanh Hóa, trong tuần tới, đơn vị sẽ cử đoàn công tác về làm việc với nhà trường để xác minh, làm rõ vụ việc.
Báo cáo giải trình của Trường THPT Tô Hiến Thành cho thấy phản ánh về việc giáo viên sửa điểm là có cơ sở. Tuy nhiên, nhà trường khẳng định việc điều chỉnh điểm được giáo viên thực hiện nhằm khắc phục sai sót trong quá trình nhập liệu và đã được chỉnh sửa đúng, đầy đủ cho học sinh trước thời điểm nhà trường tổ chức kiểm tra, đối soát và xác nhận kết quả chính thức.
Qua rà soát, nhà trường ghi nhận tại một số lớp, môn học có hiện tượng chênh lệch điểm giữa kỳ và cuối kỳ. Các sai lệch này chủ yếu xảy ra ở những lớp có sĩ số đông, nhiều cột điểm hoặc giáo viên giảng dạy nhiều lớp.
Kết quả kiểm tra, rà soát cho thấy chưa phát hiện trường hợp giáo viên có hành vi cố ý can thiệp, nâng điểm hoặc làm sai lệch kết quả đánh giá học tập của học sinh vì mục đích cá nhân.
Các sai sót phát sinh được xác định là lỗi kỹ thuật trong quá trình thao tác nhập liệu. Sau khi phát hiện, giáo viên đã chủ động điều chỉnh, khắc phục và không làm ảnh hưởng đến kết quả đánh giá cuối cùng của học sinh khi công bố.
Nhà trường cho biết năm học này thực hiện điều chỉnh quy trình theo hướng giáo viên trực tiếp nhập điểm trên hệ thống thay cho bộ phận chuyên trách như các năm học trước. Do đó, trong giai đoạn đầu triển khai, một số giáo viên chưa kịp thích nghi hoàn toàn với thao tác kỹ thuật mới, dẫn đến phát sinh một số sai sót ngoài mong muốn.
Trường THPT Tô Hiến Thành. Ảnh: Dân trí
Theo báo cáo của nhà trường, có nhiều nguyên nhân dẫn đến sai sót. Trong đó, có việc một số giáo viên lớn tuổi còn hạn chế trong việc tiếp cận và thao tác công nghệ thông tin nên đã phát sinh các lỗi mang tính kỹ thuật.
Một số giáo viên giảng dạy nhiều lớp, đảm nhiệm khối lượng công việc lớn, thời gian thực hiện nhiệm vụ gấp rút nên dễ xảy ra nhầm lẫn trong quá trình nhập và kiểm dò điểm.
Bên cạnh đó, việc cập nhật điểm phúc khảo, điểm thi lại của học sinh ở một số trường hợp chưa được thực hiện kịp thời, đồng bộ trên hệ thống, dẫn đến sự chênh lệch so với kết quả đã công bố.
Báo cáo giải trình cũng nêu rõ, theo quy định, điểm nhập vào sổ điểm điện tử chỉ làm tròn đến một chữ số sau dấu phẩy, trong khi điểm công bố được thể hiện với 2 chữ số thập phân. Trong quá trình nhập liệu, do thận trọng, một số giáo viên đã nhập lại theo điểm ban đầu trước khi làm tròn, dẫn đến phát sinh chênh lệch mang tính kỹ thuật.
“Việc điều chỉnh điểm chỉ mang tính kỹ thuật, không làm thay đổi kết quả đánh giá và không ảnh hưởng đến quyền lợi của học sinh. Tuy nhiên, việc phải nhập theo điểm công bố rồi điều chỉnh lại đã làm tăng nguy cơ phát sinh nhầm lẫn”, nội dung báo cáo nêu.
Trường THPT Tô Hiến Thành cũng khẳng định công tác phối hợp, trao đổi thông tin giữa giáo viên bộ môn, tổ chuyên môn và quản lý hệ thống chưa thực sự kịp thời, ảnh hưởng đến tiến độ rà soát, hiệu chỉnh dữ liệu điểm.
Do khối lượng công việc tập trung lớn vào thời điểm cuối học kỳ I, việc phân công và phối hợp rà soát, đối chiếu có lúc chưa kịp thời, dẫn đến việc phát hiện sai sót chưa được thực hiện sớm; ý thức tự kiểm tra, rà soát sau khi hoàn tất nhập điểm của một số giáo viên chưa trở thành thói quen thường xuyên, chủ yếu tập trung hoàn thành nhiệm vụ đúng thời hạn theo yêu cầu.
Trong một số thời điểm, nội dung kiểm tra chủ yếu tập trung vào việc bảo đảm đủ số lượng cột điểm theo quy định, nên việc đối chiếu giữa điểm công bố và điểm trên hệ thống sổ điện tử còn chậm.
Bên cạnh đó, công tác thông báo, nhắc nhở về “chốt điểm cuối cùng” và yêu cầu rà soát lần cuối ở một số đợt chưa được thực hiện đồng loạt, dẫn đến việc cập nhật dữ liệu chưa đồng bộ. Khuyết điểm này thuộc về công tác quản lý, triển khai của nhà trường.
Đối với trường hợp theo đơn phản ánh về việc cô Đ.T.H. tự ý sửa 126 điểm thi, nhà trường xác định phản ánh là có cơ sở. Qua xác minh, cô H. cho biết các điểm số bị chênh lệch tăng, giảm là do sơ suất và chủ quan không rà soát lại. Sau khi phát hiện, giáo viên đã chủ động cập nhật lại đúng điểm cho học sinh.
Đề thi đánh giá năng lực năm 2026 của ĐH Quốc gia TP.HCM như thế nào?
Báo Pháp luật TP.HCM dẫn thông tin từ ĐH Quốc gia TP.HCM, đơn vị này đã công bố đề thi minh họa bài thi đánh giá năng lực (V-ACT) năm 2026, giúp thí sinh và phụ huynh có cơ sở làm quen với cấu trúc, nội dung và định hướng đánh giá của kỳ thi.
Đây là năm thứ 9 kỳ thi đánh giá năng lực được ĐH Quốc gia TP.HCM tổ chức, tiếp tục là một trong những phương thức tuyển sinh quan trọng vào hàng trăm trường ĐH, CĐ trên cả nước.
Theo công bố, kỳ thi đánh giá năng lực năm 2026 được tổ chức theo hình thức thi trực tiếp trên giấy, thời gian làm bài 150 phút. Đề thi gồm 120 câu hỏi trắc nghiệm khách quan, mỗi câu có bốn phương án lựa chọn, thí sinh chọn một đáp án đúng duy nhất cho mỗi câu hỏi. Với số lượng câu hỏi và thời gian làm bài như trên, trung bình mỗi câu hỏi thí sinh có khoảng 1,25 phút để hoàn thành.
Cấu trúc đề thi minh họa gồm ba phần chính, tập trung đánh giá toàn diện các năng lực cốt lõi cần thiết cho việc học tập ở bậc ĐH. Phần sử dụng ngôn ngữ chiếm 60 câu hỏi, trong đó có 30 câu tiếng Việt và 30 câu tiếng Anh, nhằm đánh giá khả năng đọc hiểu, sử dụng ngôn ngữ và tư duy ngôn ngữ của thí sinh. Phần toán học gồm 30 câu hỏi, tập trung vào khả năng tư duy toán học, vận dụng kiến thức và giải quyết vấn đề. Phần tư duy khoa học cũng gồm 30 câu, trong đó chú trọng đánh giá năng lực logic, phân tích số liệu và suy luận khoa học, giúp đo lường khả năng lập luận và tư duy hệ thống của thí sinh.
Năm 2026 là năm thứ 9 kỳ thi đánh giá năng lực được tổ chức để xét tuyển vào đại học, cao đẳng. Ảnh: PLO
Cùng với việc công bố đề thi mẫu, ĐH Quốc gia TP.HCM cũng đưa ra một số khuyến nghị về chiến lược làm bài. Với thời gian làm bài tương đối dài và số lượng câu hỏi lớn, thí sinh cần quản lý thời gian hợp lý trong suốt quá trình làm bài. Việc ưu tiên hoàn thành các câu hỏi dễ, quen thuộc trước sẽ giúp tối đa hóa điểm số và tạo tâm lý tự tin. Với những câu hỏi khó hoặc các đoạn đọc dài, nếu mất quá nhiều thời gian, thí sinh nên tạm thời bỏ qua và quay lại sau nếu còn thời gian. Trước khi kết thúc bài thi, thí sinh nên dành vài phút cuối để rà soát phiếu trả lời, tránh tô nhầm ô hoặc bỏ sót câu hỏi.
Theo kế hoạch, kỳ thi đánh giá năng lực năm 2026 được tổ chức thành hai đợt. Đợt một, thí sinh đăng ký dự thi từ ngày 24/1 đến hết ngày 23/2, kỳ thi chính thức diễn ra vào sáng chủ nhật ngày 5/4 tại 55 đơn vị thuộc 15 tỉnh, thành phố. Kết quả thi đợt một dự kiến được công bố vào ngày 17/4. Đợt hai bắt đầu đăng ký từ ngày 18/4 đến hết ngày 25/4, kỳ thi được tổ chức vào ngày 24/5 tại 36 đơn vị thuộc 9 tỉnh, thành phố. Thí sinh có thể đăng ký dự thi một hoặc cả hai đợt trên cổng thông tin chính thức của kỳ thi.
